Нургалеева Лариса Владимировна

lar@nur.tomsk.su

Лекция 10. Закон информационного тяготения

/фрагмент, не вошедший в подготовленную к изданию книгу Соснин Э.А., Нургалеева Л.В., Пойзнер Б.Н. “Информационные системы: эволюция и вторжение в мир личности”./

Естественно-искусственный человек. Интерактивный мир в докомпьтерную эпоху. Эволюционный поиск информационно-ёмких форм. Юноши не старше 18 лет. Индивидуализированное общество. Исторический компьютинг.

"Неестественно читать книги, плавать под водой с аквалангом, носить одежду, летать".[1] И всё-таки человек строит  свой мир. Независимо от того сознаёт он это или нет, но вокруг формируется искусственная среда. Человек  не только изобретает новые вещи - книги, акваланг, одежду,  но и осваивает новые, соответствующие предметам действия - чтение, плавание, навыки пользования одеждой, управления дельтапланом. Мы хотим поставить вещи на службу себе, они же в свою очередь требуют нашего внимания и заставляют менять привычки, представления о жизни и опыт.    Каждое новое действие помогает извлекать информацию - полезную модель поведения, мышления, реагирования. Можно ли остановить этот процесс?

Не станем спешить с готовым ответом, и  ещё раз вспомним: информация нас воссоздает всякий раз заново, ведёт перезапись программ, проверяя прочность жизненных структур. У каждого человека есть  миссия. Можно скептически относится к этому заявлению, но  нас будет интересовать только то, что в программу нашей личности вплетается много совершенно разных проектов. Откуда они берется? И примитивны ответ  сможет пригодиться для предварительного разговора. Но его нужно ещё отыскать.

Воспользуемся одной версией. Со временем она будет уточняться и, возможно, изменится настолько, что никто уже не вспомнит о первоначальном варианте. Существует мнение, что жизненная программа человеком закладывается  моментом рождения - точкой жизни, где учтено огромное количество связывающих человека с жизнью  невидимых  нитей. И генетическая линия, и программа  здоровья, и темперамент, и внешность, и  перспектива раскрытия вашей индивидуальности - все это заложено в моменте рождения. Это естественный фон, который  будет влиять на каждое последующее решение, событие, стечение обстоятельств.

Мы можем предположить, что эти начальные условия  составляют основу биологических, поведенческих программ, но лежат за порогом логических информаций. Но как только человек начинает различать  значения слов, видеть не только  предметы, но и узнавать  их на картинках, что-то повторять за другими, мы начинаем незаметно погружаться в мир логики.

Семантическая (смысловая) память начинает формировать структуры, ассоциативные поля и человек начинает принимать правила большой человеческой игры. Почему он неизбежно вовлекается в эту среду? Во всём будем винить обмен. Все акты обмена информацией происходят с помощью символов или знаков, при    посредстве     которых   один организм воздействует на поведение другого. Каждый маленький штрих большого знакового мира имеет отношение к логической информации. Он и стал той жизненной основой, которая позволила человеку изменяться самому и активно влиять на окружающий мир.

Человек использует огромное количество сопутствующих средств: звуки речи, письменные и печатные буквы и цифры, графики, картины, эскизы, денежные и дорожные знаки,  форменную одежду, жесты и мимику, бесчисленное множество эмблем, ярлыков. И все это требует расшифровки, включения смысловых программ, совершенствования системы логической информации.

Людей связывает между собой не только душевное расположение, теплый, внимательный  взгляд, но и целая система придуманных обозначений. Одни забываются, возникают другие, их сменяют третьи. Кажется, что их становится всё больше и больше. Получается, что первый воспринятый сигнал от человека к человеку в виде нарисованного знака был "джином", выпущенным  из кувшина. Он является придуманным человеком искусственным миром, который сегодня приобрел форму телевизора, компьютера, программных продуктов. Без этой знаковой "гвардии" и  предметной  "конницы" мы не можем быть тем, что является человеком и человеческим обществом. Кажется, все предельно ясно: знаковый мир обслуживает  логическое мышление, помогает создавать образы, схемы и слова для их пояснения. Но основной секрет знака в том, что он позволяет распространять их среди людей и уже  на коллективной основе создавать что-то совершенно новое. Почему же мы вынуждены говорить и том, что  в этом  стремительном потоке искусственного мира  можно потерять самого себя?

Все мы считаем себя свободными и почти независимыми людьми. Но нас интересует интерактивный мир - мир диалога людей, который они строят  при помощи символов, знаков, технологий - не меньше, чем близкий человек, дерево под окном или сложная жизнь обитателей лесного ручья. И потому, мы осваиваем новые обозначения, выискиваем смыслы, скрытые за незнакомыми словами, придумываем новые стимулы для мышления[2]. Но для мышления ли? Всегда ли для мышления?

Многие стремятся пополнить свой информационный багаж для  того, чтобы  не мыслить. Давно известно, что многознание уму не научает. Стремление "узнать, чтобы узнать" - привычка пустого  и жадного любопытства. Она не влияет на реальное развитие личности, которой присуща самостоятельность суждения и умение отражать попытки  внешнего управления  индивидуальным сознанием. Схемы мышления, программы, построены на опыте манипуляции. Они  не могут  соперничать с оригинальностью ума, мудростью и  гибкостью восприятия, глубиной чувств - это есть тот неразработанный потенциал, который позволит найти новые решения, способы жизни и отстоять её  ценности.

Наверное, есть смысл разобраться в вопросе: чем человек мыслит? Мозгом? Умом? Мыслью? И то, и другое, и третье неверно. Человек мыслит всем телом, хотя правильнее было бы расширить и эти границы. Мы не знаем, какой вид информации кроме социальной, поведенческой, является базовым для человека.

Где живет мысль? Где таится сила мышления?  Сила мышления находится вне тела (Гераклит).

Восприятие четырехмерной  информации осуществляется всем телом человека на клеточном уровне. В каждом клеточном ядре заключена БД, содержащая больше информации, чем все 30 томов Британской энциклопедии. Кровь не считают органом мысли. Но это жидкокристаллическая среда, обладающая информационными свойствами. Наш организм на семьдесят  процентов состоит из воды. Клеточная вода - информационный стимулятор. Её изменения фиксирует продолговатый мозг. Логическое осмысление происходит лишь на фоне регистрации организмом биохимических данных.

Мы не изучаем  историю человеческого мышления, хотя она помогла бы увидеть за миром окружающих вещей историю приспособления человека, его трудного поиска решений мелких и масштабных задач. Увидеть и весь блеск мысли, и всё несовершенство человеческих суждений. Она помогла бы понять, что вместе с изобретениями совершенствовались  специальные средства -  знаковая среда, приёмы и интерьер деятельности.

Пушкин и Шекспир писали гусиным пером. Хотите знать, что значит фраза "хорошее перо для письма"? Хорошее гусиное перо не должно скрипеть. Его нужно вынуть из левого крыла птицы, присмотреться, чтобы оно было  не кривое и  прочное. Затем кончик опустить в горячую воду, срезать наискось и осторожно расщепить посередине острым ножом. Гусиным пером люди писали всего двенадцать веков. Много это или мало?

Итак, человек испытывает интерес к знакам, но о том же самом правильнее было бы сказать иначе: человек испытывает интерес к информационно ёмким формам и он абсолютно не случаен. Человеческий мозг сжимает информацию, упаковывает её в емкие структуры. Чтобы вспомнить вчерашний день, нам не нужны еще одни сутки. Мы воспользуемся "извлечениями" из всей мозаики событий дня. Это один из принципов работы нашей памяти. Мозг обладает свойством  селективности. Он отбирает самое принципиальное, не забывая отметить оригинальное, неповторимое. Даже при встрече со своим знакомым мы ориентируемся не на детали его образа, а на вырожденное описание "объекта", на самые существенные признаки.  

 Работают подобные принципы и в знаковой среде. Возьмем слово "ларец". В слове не заключена сама мысль. Это форма для определённых  мыслей и образов: искусно сделанный ящичек, шкатулка, сундучок. Это "мешок для улавливания смыслов". След на песке от ноги - не сама нога. Мысль о ларце живёт в голове. Но  сколько удобств - в замене   предмета несколькими значками! Похожее наблюдаем и в математике, и  в физике, и в химии. Но редко говорим об этом. На самом деле "пред наши очи" выставлены информационно-ёмкие формы, удобные для общечеловеческого восприятия и развития мыслительных способностей.   Вместо расчета тысяч и тысяч конкретных задач, громоздких  примеров люди стали использовать  формулы, которые позволяли множество действий и возможных решений свести к емкой информационной форме. Вот формула погоды:    Воздух + Вода = Погода. Правильная ли она? Проверьте сами. Мысль среагирует на слова и начнёт искать приемлемое обоснование. 

Все компактные логические формы, сложенные  воедино, стали называться  интеллектуальной средой. Она  составляет  информационный запас человечества. Его мы осваиваем в школах. Только вот учимся мы не в школах смысла, а в учебных заведениях, где мало внимания уделяется тому, как формировалось знание и для каких целей. Именно поэтому выходят люди из стен школы, так и не поняв тех смыслов, которые в них вложены. 

Изучая историю интеллекта, мы бы получили возможность правильно оценивать значение  логической информации, и  отводить ей строго определенное место, потому что она способны  затмить  собой  все другие значимые каналы жизни.  Эта угроза существовала и пять, и десять веков назад, хотя  имела другую форму.  Сложность заключается еще и в том, что мы до обидного  мало знаем об иных формах интеллекта и об иных формах цивилизации. Мы заняты проблемами своей. Современная наука началась с прихоти короля. 

 Каролинским возрождением называют краткий период культурного подъема, связанный с именем Карла Великого. Незадолго до смерти он начал изучать искусство письма, бережно сохраняя под подушкой навощенные дощечки и листы пергамента. Венценосный Карл  покровительствовал ученым, а его знаменитая школа в Аахене стала центром европейского  образования.

Сегодня логическая среда включает не только учебники, построенные по специальным правилам, в продуманной последовательности тем, примеров и правил, но и мир логически осмысленного цвета, движения, запаха, конструкций и  сюжетов. Это особое пространство для математического, химического, физического, лингвистического, биологического моделирования. Технологии позволяют всё или очень многое превратить в модель. Сегодня для этого отведена специальная площадка - виртуальный мир. Но при всех преимуществах его присутствия остается серьёзная  проблема - живому остаться живым. Личности остаться личностью.

Технология  подвигает человека к новым успехам. Но мы то и дело становимся свидетелями того, что      человек не просто имеет, пользует, совершенствует, но и становится сам  пленником  своих изобретений. Приспособления способны затребовать нас, извращать, сбивать с толку, опустошать нашу сущность. Мы редко отдаем себе отчёт в том, что  легко отождествляем себя с чем-то искусственным. И сама живая жизнь нас интересует всё меньше, хотя она всегда богаче и глубже нашего воображения, она достойна интереса, внимания, удивления. Мы подчиняемся новым мифам и искусственным средам. Мы всё никак не научимся  отличать их от  реальных ценностей жизни … Но есть ли тому причина?

Начнем с прогноза. Целевые ориентации личности и общества будут меняться с ещё большей скоростью, чем прежде. Поводом для подобных утверждений служит сама история.

 Зарождение системы почтовой связи связывают с историей  Древнего Рима: придорожные почтовые станции, эстафета рабов-скороходов, позже всадников.

Когда  появились первые  университеты,  при них начали образовываться почтовые службы Знаменитому Парижскому университету разрешалось и меть своих постоянных гонцов.

С XIV в. в  Англии появились дилижансы. Они останавливались в городах на базарной площади. Кондуктор рассказывал толпе последние новости, забирал местную почту, трубил в рог и экипаж трогался с места, увозя с собою мешки с почтой и пассажиров.

Невеста  сосланного в Сибирь декабриста Анненкова - Полина Гебль - увидела дома Иркутска  на 18-й день после выезда из Москвы. Она везла с собой послания для изгнанников.

 В условиях сетевого коммуникационного обмена эквивалентом года служит час, эквивалентом месяца - минута, а эквивалентом дня - секунда.[3]

Жёсткое ускорение, эта исключительная устрёмленность к будущему созданы человеком и  техникой. Информационный век откроет новые возможности использования логических схем, формул, моделей, будет создана новая среда для воплощения человеческих замыслов, но… Жизнь человеческого организма более медлительна, её  темп не столь стремителен. И это противоречие стоит выше многих других в развитии жизненного мира личности.                                                                                                                                 

Из экспериментов следует, что человеческий организм имеет определенный предел способности воспринимать информацию. Величина этого предела ничтожно мала по сравнению со всей информацией, содержащейся в сигналах и воздействующей на глаза, уши, кожу человека. Сколь велика при таком разнообразии и обилии величина избыточности! Но, где опасность, там и спасение. Работает селективный отбор информации, производимый мозгом. Она распределяется по ассоциативным полям, устраняя избыточность, поэтому говорят, что умение помнить  зависит от умения забывать. Способности к свертыванию мыслительных операций - способ кодирования информации нервной системой.

Необходимость поглотить огромное количество нового материала может привести к умственному несварению. Может быть, имеет смысл иногда вспоминать индийскую сказку о золотой антилопе. Представим, что информация - поток золота. Жадный раджа громогласно заявляет: "Глупое животное, золота не бывает много!" Избыточность информации истощает. И чтобы никому не пришлось стонать: "Довольно!" необходимо учитывать медленный ритм нашего мозга и законы его информационного "тяготения". Студент, запечатлевающий  каждое слово, идею, пример – существо мифическое.  Активность его мозга подчинена  ритму:  шесть минут активности произвольного внимания, а дальше положен отдых - смена информационного стимула. Так что принцип, относящийся к искусственным системам обработки информации: чем больше система перерабатывает  информации в единицу времени, тем выше ее общая организованность  и эффективность, не подходит к человеку. Может быть, лучше перейти на "серебро" меры и точно фиксировать количество  знаний, продумывать форму его подачи и восприятия?

У какой информации больше шансов на "успех"? У той, которая связана  с большим количеством явлений, фактов в сознании человека. Иначе говоря, у информации, многократно перезаписанной в мозге. Нетрудно догадаться, почему лишь  10 % интеллекта  сохранно, а не 80  % , как считалось прежде,  после окончания школы.

Мы мало значения придаем тому факту, что от направления взятого интеллектом зависит вся судьба человека. Помимо желания человеческий интеллект  излучает мысленную энергию, творческую или разрушительную, наполняющую собой пространство. Наш ум представляет собой мастерскую, в которой "сотворяется"  добро и зло. Ум неуправляемый  воспринимается как стихия: ему предоставлена свобода мыслить, когда он хочет, о чем он хочет и как хочет. Большинство людей не предполагают, какого опасного и коварного сотрудника они имеют в "лице" недисциплинированного ума, если он лишен сдерживающего влияния. Не все мысли подряд можно думать. Очень важно сознавать, кто и как  управляет  твоим настроением. Управляет ум?  Но и за ним требуется контроль. Для человека остается актуальным поиск своего кода информации - того, который  для него наиболее доступен, приемлем и главное продуктивен. Ввести новый элегантный способ символизации изящно изложить известный метод - такая работа  носит творческий характер и требует нестандартного решения своих проблем. Та же логика может выступить в этом случае защитой личности.

Наши попытки самим что-то строить, говорить, рисовать и петь не отменяются  машинами и виртуальными забавами. Мы учимся в школах, общаемся с родителями,  слушаем и чувствуем, что каждый миг что-то добавляет к жизненному опыту. Мы  непрерывно становимся иными, и вместе с тем что-то самое главное сохраняется в нас  как высшая ценность.   Для многих  сегодня важные жизненные значения определяются игрой искусственного обмена, потому что именно она научила человека добиваться координации и согласования действий со своими сородичами. Эта игра создала свою среду, но смотреть её глазами на мир человека небезопасно.

Личность представляет собой сложный мир информационных проекций, где преимущества одной могут утверждаться только за счет ущемления другой. Ф.Бэкона создал теорию,  нацелившую человека на покорение природы. Он утверждал, что только легкие глотки знания отдаляют человека от веры, но более глубокие снова возвращают его к ней. Вера возникает на основе определенной информации об объекте, выраженной во вдохновляющих  идеях или образах. Это особое состояние субъекта, тесно связанное с  миром гармоничной  личности. Вера в себя служит мотивом, стимулом, установкой и творческим ориентиром человеческой деятельности.